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2019年暑期班主任培訓圓滿結束
發布時間:2019-7-19 21:24:37 作者:學生科 瀏覽:(596)


一年一度的暑期班主任培訓日前落下帷幕,全體班主任和學生管理人員悉數到會。培訓內容有以下幾個方面:

一、學習和重溫了班主任的職責與任務,張靂平副校長對每一職責的內涵和外延作解讀,她強調,學校的根本任務是“立德樹人”,而班主任是對學生進行德育教育最主要的實施者,要圍繞新時代德育工作的五大內容,通過多種途徑開展德育工作,要堅持“五育”并舉,同時要補上“生態文明教育”這塊短板。她還對班主任完成職責任務所需要的專業素質、心理建設、敬業精神等作出明確要求。

二、孫威威副科長針對817日的新生面試做全面安排,她從報到流程、面試內容、面試方略、學生和家長須知等方面進行了周到細致的部署。她提醒新生班主任,從此刻起你的班主任生涯就開始了,為了使你的面試更有實效性,從現在開始,就該做相關的準備,從儀表態度到語言的親和力,力爭對初面的學生產生吸引力。

三、許小明副科長就新生軍訓的時間、內容、注意事項、應帶物品等做詳細說明,他把軍訓對學生的意義從身體素質、意志品質、團隊精神、對國防教育的認知等方面進行闡述,同時認為,軍訓是班主任了解學生的有效途徑,師生共同參與軍訓可加強師生感情聯系,增進彼此了解,希望班主任能高度重視軍訓工作。

四、班主任經驗交流。每個班主任都從切身的經歷中梳理和總結出對自己印象最深刻、最刻苦銘心、最有可借鑒價值的帶班方法體會,并通過一個個真實的案例分享給大家,有事實,有方法,有具體的可操作性的建議,使新班主任少走彎路,從中獲取“真經”。

常麗榮老師分析我校學生的心里特點和成長特點,指出他們在行為習慣方面上的常犯之錯,提醒新班主任要有心理準備,不要因此而喪失了當好班主任的信心,她說,在學生管理這個大家庭中,你只需努力去做,同事、科長、領導都會成為你的后盾,幫你解決難題。

張冰老師從“學生失竊怎么辦”入手,告訴大家一要教育學生保管好自己的錢物,不帶太多現金,不給品行不端者機會;二是一旦發生失竊一定要進行深入的調查、取證,如果事件做實了,也要策略批評教育當事者,注重方式方法,給學生改過自新的機會;三是可讓學生把現金放在班主任的微信里,隨用隨取,這種兌換雖然給班主任帶來麻煩,但可降低失竊的發生率。

張元鳴浩老師針對退學問題,他說,班主任就是良心活,無論學生的底子有多薄,素質有多差,我們要做就是給學生一個美好的未來,我的原則是能留盡留,盡量不讓一個學生流失,但有特殊情況例外,那就是該生班主任完全把控不住,班主任、學生科和家長反復教育無果,且已影響到班主任的威信,不能因為一個學生而帶偏全班其他四五十學生,此時就該權重利弊,做出決定。

方闊老師重點關注學生身心兩方面的健康,身體健康方面,他從本班學生5次夜間突發疾病撥打120的事件,說明教會學生正確使用120的重要性和必要性;心理健康方面,只有在特殊時期才能顯現出來,平時要指派學生格外關注她,發生狀況要第一時間送醫院同時告知家長,并報告領導聽取后續處理的指導性意見。

荊羽西老師“怎么選班干部”從三方面入手,一是什么樣的人能當班干部,首先人品要好,要有正氣,這樣才能走的長遠,其次組織能力、學習成績各方面都表現上乘,這樣才能有威信;二是班干部什么時候選,通過什么途徑選;三是怎么樣培養班干部。她系統講述了方法步驟,并說當領導要做好兩件事,一是用干部,二是做決策,這兩件事同樣適合班主任。她的方法吸引新班主任都要會后和她私聊。

陳晨老師對班級每個學生的家庭背景、成長經歷、性格特點等都能做到了如指掌,帶班中針對不同性格、不同缺點、不同錯誤的學生采取不同的方法,有的適用于和聲細語的談話,有的適用于用紀律去剛性約束,有的要直指她的軟肋,有的要觸碰她心靈最敏感的地方,因人而異,因人施教,要未雨綢繆,在錯誤發生之前先下毛毛雨,只要和學生用心相處,學生早晚會明白老師的良苦用心。

陳鑫老師就不愿學習的男生、手機管理問題、吸煙男生的怎樣教育等問題,支出妙招:要嚴厲加鼓勵加榜樣示范加夢想指引,持之以恒,把學生一步步帶上學習的道路;要用智慧、要勤抽查、要取得家長支持,堵塞手機管理的漏洞;細致觀察學生煙的藏匿地點,從源頭杜絕煙和火機在校園的存在,幫助學生戒掉煙癮。

張宏陽老師認為建班伊始就要立嚴規,觸碰紅線就要受到懲罰;班級要確定較高的目標,才可能達到好的境界;班干部要慎重選拔,如果他們不得力會帶偏一大片;對負能量的小團體要堅決打壓其氣焰,抓典型,各個擊破;對學生要嚴慈相濟,多陪伴,多搞班級活動,只有多在一起,才能了解他們的需求,才能把你的愛放到她最需要的地方。

安思禹老師針對學生撒謊、甚至家長和學生一起欺騙老師的問題娓娓道來,她認為建立起學生對老師的信任很重要,通過真誠的幫助、無私的關愛、站在學生角度去理解學生,逐步建立起信任感是讓學生戒掉撒謊習慣的關鍵。她以案例說明,得到信任的老師帶著學生一起和家長談判,迫使雙方都作出妥協,一點點引領學生完善人格,在學會做人的方面前進一大步。

鄒曉瑩老師說,我的心態隨帶班時間的推移在發生著變化,從期望50個孩子都達到我的理想狀態,到對每個學生個體的期望值都不一樣,對不同的學生有不同的要求,學習吃力的孩子可能活動很帶勁兒,所以體會到什么是因人施教。還有個性很強的班干部專門和學生會對著干,就讓她進學生會,把她放到特定的環境中去體驗學生會是怎樣的工作,了解學生會工作的苦辣酸甜,進而處理好班干部和學生會干部之間的關系。

馮艷芬老師接班后遭遇了一些列問題,她沉住氣各個擊破,她用案例告訴大家,女生之間的斗嘴吵架要完善班規,依規處理;抽煙屢犯要收押金;防止丟鞋丟物要做好記號;寢室之間有矛盾要調寢和做工作并舉;她還善意提醒新班主任,安頓好家人,一旦接班特別辛苦,根本顧不上家。

郭成志老師是男生居多的班級,有的男生想立棍,堅決斷了他的念想,打掉小團伙,從嚴處理學生中的惡勢力,讓他看到校規校紀的力量;他還說,學生沒有事干就出事,所以要讓學生有事干,晚自習看書練字也是讓學生修身養性不錯的辦法,當然還要有監督懲罰措施緊跟著。

郭丹老師對班級和宿舍管理均采取“當日事當日畢”的方法,比如宿舍管理,指定1名認真負責的學生帶領6名舍長,每天早上7.05檢查,各個宿舍一把尺子量到底,公平公正,床鋪不整齊或有一小片垃圾就拍照發給老師,老師在7.20-7.50開始總結,每天都這么做,每個工作都落實到人頭,當晚下班前利用10分鐘把當日負責的同學找來核查當天班級情況,有事及時處理,漸漸的學生就養成了良好習慣。

苗琦老師屬于強硬派班主任,他的權威型班級管理很有成效,他認為這個年齡段的學生“三觀”尚未形成,你向哪方面塑造他就會像哪方面發展,對負面小團體帶頭的必須打掉,跟班的仿照派出所辦案攻心瓦解,在班里樹立正氣。對學校的各種指令堅決完成,體現班級的執行力,在其中也檢驗班集體凝聚力和班干部的工作能力和水平。

劉曉鳳老師是個溫柔善良的老師,帶班后居然學會發脾氣了,她說,對學生的錯誤不能一味地說服教育忍讓,這樣會讓學生鉆空子,覺得老師軟弱可欺,要讓學生體會到觸碰底線要付出的代價,知道老師不會永遠包容他們的。學生的話不輕易信,有撒謊的學生不當面揭穿,講究策略找機會讓學生認識到自己錯了。這學期的水痘真真假假反反復復挺折磨人的,要挺住,過去了也免疫了,壞事變好事,所以新班主任遇傳染病要重視但不要緊張,保持心態平和。

鄂美馳老師除了班主任還負責宿管的每周回家報表工作,她從安全的角度提醒班主任,回家報表有自行修改的,存在漏洞和隱患,應對報表選派有責任心的同學監督核實。改表者必須通過班主任向宿管辦報備。

吳強老師在宿舍的管理上很費心思,比如調床鋪,體重大的換到下鋪,有的需做工作,有的不講條件,提供無私幫助,增進了同學之間的友誼;調寢室也有學問,視具體情況自由選擇或老師分配,原則是有利于宿舍和班級管理。

吳楠老師是學霸型的班主任,一開始她對學困生不讀書覺得不可思議,師生之間的交流完全不在一個頻道上,漸漸地她適應了這個現實,無數次和學生談話,找到讓他們學習的切入點,然后放棄自己的休息時間個別輔導,長期的堅持,就是期望在他們接受教育的年齡給他機會,讓他們在原有程度上有提高。對手機的管理取得家長支持,抽查,違規者直接把手機撇了。

潘曉杰老師說自己帶了個神奇的班級,男女生比例40:2,年齡跨度從80后到00后,體重200斤以上的有5……為什么這么個班級還讓我開心?因為面對問題自己去解決,把我的韌性、耐性都磨礪出來了,我成長了!她還介紹了班主任的自我減壓方法和快速了解學生的3條錦囊妙計——新班主任們都記下了。

宮文婧老師把學生安全放在首位,和家長構成統一戰線,把家長擔心的點跟家長講清楚,比如早戀問題,女孩子應如何保護自己,細心觀察學生的生理期,讓學生們向姐姐一樣信任老師,有事老師幫助處理,并給學生重新再來的機會。她還建議新班主任,剛開學,老師忙,學生閑,不能讓學生閑下來,自己組織活動,軍訓、跑步、跳繩……學生有事做就無暇挑事端。錄下學生剛入學的模樣和講話視頻,三年后再比較,很有意義。

鄭曉宇老師處理學生早戀問題在探索中摸索經驗,學會了怎樣和家長交涉。班級有個冷的人老師用善良和愛溫暖了他,使他從文盲蛻變成學委。曉宇老師還用博大的胸懷接納了一個有種種劣跡、輾轉2個班都不要她的學生,在這個班里,她仍屢犯錯誤,但老師不拋棄不放棄,經過近一年的用心血幫扶她,終于感化了她轉變了她。曉宇老師不建議高壓管理,因為到社會上沒人管會犯錯的,要用說理的方法,讓學生從心里明白是與非。解決問題有100種方法,沖突是最差的方法,有沖突先道歉。

黎方臻老師在處理家長-學生-老師三者的關系上有獨到見解。他善于發現學生優點,比如自閉的孩子可夸他紀律好,一分為二看學生,把弱點當成了特長,增強了學生的自信心。要重視第一次考試的成績,針對不同學生制定不同學習方法。學生之間能處理好的問題老師就不必介入,讓她們自己去處理人際關系,比如女生之間的小矛盾等等。

最后,張靂平副校長做總結發言,她說,從班主任們的交流中欣喜地看到:班主任們在教育實踐中成長成熟起來了!面對棘手的問題不再束手無策,而是用智慧去面對去解決,在“怎么辦”與“怎么做”之間搭建了橋梁。醫生是在研究并攻克各種疑難雜癥中成為名醫的,班主任就在研究并破解一個個教育難題中向名師靠近。正是學生科的管理到位,班主任的基礎作用和關鍵作用發揮得好,我們才創造了連續五百天校園無打仗等安全事件的記錄!才在全國文明風采活動中連創佳績!才在丹東市中小學生詩詞書法誦讀大賽中成功晉級!才在市、校運動會、畢業典禮、歌頌祖國大合唱等大型活動中大放異彩!相信新老班主任之間這種寶貴的經驗傳承,會使一屆屆新班主任加快成長的步伐,推動學生管理工作步入規范化的良性循環的快車道。

培訓中黎方臻副科長還對班主任的考核辦法和內容進行了解讀。










 

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